Trayectorias educativas en el Perú: desde la infancia hasta la adultez temprana

Autor(es): Santiago Cueto, Alejandra Miranda, Juan León, María Cristina Vásquez

Esta edición de Análisis y Propuestas N° 36, brinda aportes para el diseño de políticas orientadas a reducir la inequidad del sistema educativo peruano. Para ello compara las trayectorias de las dos cohortes del estudio Niños del Milenio —la mayor nacida en 1994; y la menor, en el 2001— estimando sus oportunidades educativas y logros. Se basa, principalmente, en las encuestas de hogares aplicadas en los años 2002, 2006, 2009 y 2013, así como en la encuesta escolar del 2011.

En Niños del Milenio (NdM) se analizaron patrones de cobertura para niños y niñas de 3 a 5 años de edad. Se encontraron patrones de inequidad referidos tanto a la probabilidad de que asistan a la escuela como al tipo de institución a la que acuden: así, si se compara a los niños indígenas — cuyas madres suelen ser menos educadas y enfrentan mayor grado de pobreza— con sus pares, se observa que tienen más probabilidad de no asistir a la escuela o de asistir a un programa no escolarizado de educación inicial (PRONOEI) en lugar de ir a un jardín.